التدريب و تقييم استراتيجية ثيقة مقابل - برنامج التعلم

ما هي استراتيجية التدريب والتقييم في TAA40104 شهادة إيف التدريب والتقييم عليك معرفة المزيد عن استراتيجيات التدريب والتقييم. وتوفر استراتيجية التدريب والتقييم للمنظمات إطارا لتقديم وتقييم مؤهلات التدريب والتقييم في مكان العمل. عند تطوير حل التدريب أو التعلم يجب التأكد من أنه يعالج احتياجات عملائك. وتستخدم استراتيجيات التدريب والتقييم عادة في التدريب في مكان العمل وتقييم للمؤهلات المعترف بها وطنيا، والتدريب، والتلمذة الصناعية، والدورات المعتمدة، وخيارات التدريب والتقييم الأخرى المخصصة. في الحالة التي تقوم فيها بتطوير استراتيجية التدريب والتقييم للحصول على مؤهل من مجموعة التدريب سوف تشمل مهمتك ترجمة حزمة التدريب ومتطلبات الكفاءة المرتبطة بها في تجربة تعليمية ذات مغزى للمتعلمين. في الحالة التي تقوم فيها بتطوير استراتيجية التدريب والتقييم للتدريب المهني أو التدريب سوف تجد أيضا الكفاءات المطلوبة مفصلة في حزمة التدريب المعمول بها. تذكر عند وضع إستراتيجية للتدريب والتقييم للتلمذة الصناعية أو التدريب يجب عليك أيضا معالجة أي ترخيص مطبق ومتطلبات تنظيمية. عندما تقوم بوضع إستراتيجية تدريبية وتقييمية للدورة التدريبية، يمكن للمصمم اختيار النتائج التي سيتم تحقيقها في عملية التدريب والتقييم. من أجل القيام بذلك يجب على المصمم العمل مع كل من العملاء، وأصحاب المصلحة الآخرين ذات الصلة لتحديد النتائج. إذا كنت تقوم بتطوير برنامج تدريبي مخصص أو دورة تدريبية باستخدام وحدات الكفاءة، فإن مصمم استراتيجية التدريب والتقييم بحاجة أيضا إلى التشاور مع الصناعة والمجتمع المحلي وأصحاب المصلحة الآخرين لتحديد النتائج وشرح سبب الجمع بين وحدات الكفاءة من التدريب المختلفة حزم ضرورية في هذه الحالة. ليف التدريب متخصص في تقديم شهادة TAE40110 الحكومة المعتمدة التأهيل والتدريب الرابع إيف - الذي حل محل TAA40104 القديم - وأن 39s المعترف بها من قبل أرباب العمل والمجموعات الصناعية أستراليا واسعة. ونحن نقدم خدمات التعلم الذاتي عبر الإنترنت، والمراسلات، والتعلم عبر الإنترنت للمتعلمين في جميع أنحاء أستراليا وكذلك تشغيل وجها لوجه الدورات في: - 1. فوائد الالتحاق في شهادة إيف في التدريب والتقييم - 2. أي سيرت الرابع في التدريب و خيارات التقييم هي حق لك - 3. دليل خطوة بخطوة ل TAE40110 شهادة الرابع في التدريب والتقييم - الذي حل محل TAA40104 - 4. أسئلة وأجوبة - بما في ذلك معلومات عن TAA40104 والشهادة الرابعة في مؤهلات التدريب في مكان العمل. - 5. الانخراط الآن في شهادة الرابع في التدريب والتقييم أو لمزيد من المعلومات الاتصال ليف التدريب ليف التدريب 169 2013 اتصل 1800 233 447 والتحدث مع مستشار التدريب والتقييم الدورة. تطوير استراتيجية التدريب والتقييم بمجرد فهم متطلبات العمل ل الاستدامة يمكنك تطوير البرنامج الذي يقدم حلا لحاجة العمل. تساعدك استراتيجية التدريب والتقييم على تخطيط وتوثيق الجوانب الرئيسية لبرنامجك مثل محتوى البرنامج، وكيفية تنظيم التدريب والتقييم ومن سيشارك فيه. وتتماشى استراتيجيات وممارسات التدريب والتقييم التي يجريها فريق البحث والتدريب، بما في ذلك مقدار التدريب الذي يقدمونه، مع متطلبات مجموعات التدريب والدورات المعتمدة في التعليم والتدريب المهني وتمكن كل متعلم من تلبية متطلبات كل وحدة من وحدات الكفاءة أو الوحدة التي يسجل فيها. 8220 استراتیجیات وممارسات التدریب والتقییم ھي نھج وطريقة اعتماد رتو فیما یتعلق بالتدریب والتقییم المصمم لتمکین المتدربین من تلبیة متطلبات حزمة التدریب أو الدورة المعتمدة. 8221 وھذا لیس فقط عن وجود وثیقة تسمى وهي استراتيجية للتدريب والتقييم. يجب التأكد من أن استراتيجيات التدريب والتقييم تتكامل بشكل واضح مع ممارساتك. على وجه الخصوص المعايير تحدد التكامل مع الخاص بك: مشاركة الصناعة تقييم نظام تقييم القدرات القدرات والموارد أمبير القدرات. هيكلة الاستراتيجية في حين أن بعض الناس ينشرون نماذج لاستراتيجيات التدريب والتقييم لا توجد طريقة محددة لتصميم أو هيكلها. غير أن الهدف العام هو ضمان ما يلي: يوجد نهج منظم لتخطيط وتنفيذ التدريب والتقييم يفي التدريب والتقييم بجميع متطلبات وحدات الكفاءة ذات الصلة يحدد مقدار التدريب وكيفية تحديد موعده التدريب والتقييم ذات صلة بالصناعة ومكان العمل ويعالج احتياجات الأعمال ذات الصلة هناك أنظمة وتوثيق بحيث الجميع الذي يحتاج إلى معرفته هو واضح حول كيفية تشغيل البرنامج، الذي يشارك سوف يكون كافيا من المواد والموارد المناسبة تكون متاحة أين ومتى الحاجة سيتم توفير تسليم عالية الجودة متسقة وتقييم للعميل. ليس كل الاستراتيجيات سوف تكون هي نفسها. سوف تختلف استراتيجية التدريب والتقييم تبعا لما إذا كان البرنامج يتوافق مع مؤهل كامل أو مجموعة المهارات (مجموعة من وحدات الكفاءة). سوف يكون لدى مجموعات العملاء احتياجات تعليمية مختلفة. كما أن المتطلبات التشغيلية لعمالء الصناعة والتغييرات التي تطرأ على التشريعات أو اللوائح في الصناعة سوف تؤثر أيضا على استراتيجيتكم. سوف تختلف الاستراتيجية أيضا اعتمادا على الطريقة التي تريد استخدامها. قد ترغب في استخدام استراتيجية التدريب والتقييم كأداة تخطيط المشروع لبرنامج لمرة واحدة لعميل المؤسسة. وفي هذه الحالة يمكن أن تضيف الاستراتيجية تفاصيل معالم المشروع والجداول الزمنية والمشاريع الفرعية مثل تنمية الموارد. أو قد تستخدم الاستراتيجية كأداة اتصال أو إجرائية. في هذه الحالة يمكنك تضمين تفاصيل العمليات والموظفين والإجراءات لبرنامج يتم تشغيله بانتظام للطلاب بدوام كامل، خارج العمل. قد يكون من المفيد التفكير فيه كوثيقة لتوضيح البرنامج لمدرب جديد. التوجيه أسكا ومع ذلك، نضع في اعتبارنا أن هذا هو المقصود كدليل فقط. ASQA8217s مقدمة لدليل الدول: 8220 هذا الدليل ليس جزءا من المعايير وليس له سلطة قانونية. لا یصف الدلیل کیفیة إدارة رتو أو ما ھي الأدلة التي یجب الاحتفاظ بھا لإثبات الامتثال 8230 لا ینبغي اعتبار ھذا الدلیل کأیة شکل من أشکال القائمة المرجعیة أو لاحتواء أي معلومات إلزامیة. 8221 یقدم دلیل ASQA8217s الأمور التالیة لتغطیة التدریب كحد أدنى: التدريب المنتج (رمز والعنوان) المكونات الأساسية والاختيارية (المؤهلات الكاملة) والشروط المسبقة طريقة التسليم متطلبات القبول مدة وجدولة وكمية التدريب موارد التقييم والأساليب والتوقيت الموارد التعليمية الموارد البشرية المادية الموارد استراتيجيات وحدات مستقلة أو مجموعات مهارات مستقلة استراتيجيات لتقييم مسارات فقط. أسكا تنصح بأن الاستراتيجية لا يجب أن تكون وثيقة قائمة بذاتها. لذلك قد ربط إلى وثائق أخرى مثل رسم الخرائط الوثائق، مصفوفة كفاءة الموظفين وسجلات التشاور التشاور الصناعة. المهارات والمؤهلات هناك عدد من الخيارات لتطوير مهارات الاستدامة. وهناك مؤهلات ومهارات وطنية معترف بها وطنيا من أجل عمليات أكثر استدامة. يمكنك أيضا استيراد وحدات الكفاءة إلى مؤهلات أخرى. توفر المؤهلات العمليات المستدامة مهارات تركز على المشاريع في شهادة الرابع والدبلوم ومستويات شهادة الدراسات العليا. وتمكن هذه المهارات الأعمال التجارية من تحسين استدامة عملياتها وعملياتها الخاصة بسلسلة القيمة. وتوفر مؤهلات التكنولوجيا البيئية المهارات اللازمة لرصد الأثر البيئي والحد منه. شهادة الرابع، دبلوم ومؤهلات شهادة الدراسات العليا توفر المهارات في مجال العلوم والتكنولوجيا البيئية كما هو مطبق في مؤسسة أو في السلطة التنظيمية. تساعد معلومات تنفيذ مس منظمات التدريب المسجلة (رتوس) الذين يرغبون في فهم حزمة مس الاستدامة التدريب وكيف يمكن استخدامها لتلبية احتياجات الصناعة لمهارات الاستدامة. تفاصيل الكفاءة وحدة الواصفات هذه الوحدة تحدد الكفاءة المطلوبة لتصميم وتطوير وتقييم استراتيجيات التعلم. تطبيق الوحدة توثق استراتيجيات التعلم إطارا لمتطلبات التعلم وترتيبات التعليم والتقييم لتقييم التأهيل المهني والتدريب. إستراتيجية التعلم هي الوثيقة الشاملة التي تحدد متطلبات تصميم عملية التعلم والتقييم على مستوى التأهيل. وتشمل هذه المتطلبات ما يلي: تحديد المعايير المحددة أو مخرجات التعلم التي يتعين تحقيقها أي متطلبات للاعتراف والدخول (إذا كان ذلك ملائما) مخططا لمجالات التعلم التي ستعالج متطلبات التقييم، والتسلسل الواسع للتعلم، وطرق التسليم والتقييم، والموارد المستخدمة، وأي معلومات إضافية أخرى لدعم مسار التعلم والتقييم إلى التأهيل. قد تكون المعايير موجودة بالفعل إذا كان التأهيل جزءا من مجموعة التدريب. وفي هذه الحالة، تشكل معايير الكفاءة المعتمدة المعبأة ضمن مؤهلات مجموعة التدريب المعايير ذات الصلة. وبدلا من ذلك، إذا اتخذت استراتيجية التعلم شكل دورة الاعتماد، قد تحتاج إلى تطوير مخرجات التعلم لتعكس الصناعة أو المؤسسة أو حاجة المجتمع المحددة. وتعالج هذه الوحدة متطلبات الكفاءة لوضع استراتيجية تعلم ذات صلة بمؤهلات مجموعة التدريب والمؤهلات المستندة إلى الدورات. توفر استراتيجية التعلم لمحة عامة أو مخططا فقط. يتم توجيه التوجيهات التفصيلية من خلال محتوى برامج التعلم المحددة. وسوف تتطلب كل استراتيجية للتعلم تطوير عدد من برامج التعلم، تبعا لنهج تصميم استراتيجية التعلم. يتم تناول كفاءة تطوير برامج التعلم بشكل منفصل في TAADES402B تصميم وتطوير برامج التعلم. في سياق التدريب أو التلمذة الصناعية، ينبغي ربط هذه الوحدة مباشرة ب TAACMQ502B تنسيق ترتيبات تقييم التدريب والتقييم للمتدربين على التلمذة الصناعية. التي تحدد بشكل وثيق متطلبات استراتيجية التعلم لهذا النموذج من تقديم التدريب. وعادة ما تكون الكفاءة المحددة في هذه الوحدة مطلوبة من قبل المصممين التربويين، والمدربين، والمساعدين، واستشاريي التدريب، ومنسقي التدريب. الترخيص معلومات تنظيمية المتطلبات الأساسية مهارات التوظيف معلومات تحتوي هذه الوحدة على مهارات التوظيف. العناصر ومعايير الأداء العناصر السابقة للمحتوى تصف النتائج الأساسية لوحدة الكفاءة. تصف معايير الأداء الأداء المطلوب لإثبات تحقيق العنصر. حيث يتم استخدام النص المائل بخط عريض، يتم تفصيل مزيد من المعلومات في قسم المهارات والمعارف المطلوبة وبيان المدى. وينبغي أن يكون تقييم الأداء متسقا مع دليل الأدلة. عناصر ومعايير األداء عناصر ومعايير األداء يقدم دليل األدلة المشورة بشأن التقييم ويجب أن يقرأ مقترنا بمعايير األداء والمهارات والمعارف المطلوبة وبيان المدى والمبادئ التوجيهية لتقييم حزمة التدريب. نظرة عامة على التقييم لإثبات الكفاءة ضد هذه الوحدة يجب أن يكون المرشحون قادرين على تقديم أدلة على أنها قد صممت اثنين على الأقل من استراتيجيات التعلم. استراتيجيات التعلم المقدمة كدليل يجب أن: تحديد سياق التعلم تحديد المتعلم واحتياجات العملاء تحديد الوحدات أو المعايير الأخرى التي تعكس أفضل هذه الاحتياجات الخطوط العريضة إطار التعلم الذي تم تصميمه وتسلسله لتحقيق أقصى قدر من التعلم يكون منطقيا ومبتكرة والانخراط للمتعلم مجموعة تحدد ترتيبات التسليم والتقييم تشير مسارات الوصول من وضمن المؤهل إلى الموارد التشغيلية اللازمة لتنفيذ الاستراتيجية وتقديم عملية مراجعة قبل التنفيذ وبعده على السواء. وتشمل المعرفة المطلوبة: حزم التدريب، بما في ذلك: مجموعة من حزم الحزم التدريبية الحالية وذات الصلة وتعريف المكونات القابلة للتأييد من حزم التدريب محتوى حزم التدريب ذات الصلة لاستراتيجية التعلم توافر مواد الدعم ذات الصلة ذات الصلة دورات معتمدة ذات الصلة إلى نظام التقارير الوطنية ( نرس) لمعايير منظمات التدريب المسجل (رتوس) للولايات والأقاليم ريجيستيرينغكورس هيئات الاعتماد الملامح الرئيسية لكل المبادئ التوجيهية المؤهلات لكل عنوان المؤهلات المبادئ التوجيهية الوطنية بشأن الروابط بين القطاعات إصدار المبادئ التوجيهية المؤهلات لتأهيل عنوان المبادئ التوجيهية لاستراتيجية التعلم عبر الحدود على سبيل المثال: أسماء رابطات الصناعة ذات الصلة ونقابات العمال ذات الصلة أو إيسك سلطات معينة ستاتريتوري معينة الصناعة أو المؤسسة المتطلبات ذات الصلة إلى صناعة استراتيجية التعلم تراخيص (حيثما كان ذلك مناسبا) لوائح ومبادئ توجيهية خاصة ذات صلة باستراتيجية التعلم، على سبيل المثال. والهجرة، وسوق العمل معرفة عامة من الفروع الرئيسية لنظرية تعلم الكبار، على سبيل المثال: نظرية التعلم السلوكي نظرية معالجة المعلومات نظرية التعلم المعرفي التعليم المهني والتعليم مبادئ التعليم التربوية، على سبيل المثال: البالغين لديهم حاجة ليكون البالغين التوجيه الذاتي لديها مجموعة من الخبرة في الحياة التي يمكن أن تصل إلى التعلم الكبار لديهم حاجة لمعرفة لماذا يتعلمون شيئا والتدريب فوائده يحتاج إلى أن يكون المتعلم تركز على تحفيز البالغين بيئة التعلم تشجع التفاعل تصميم التعلم التعليمي، بما في ذلك: تقديم المواد في ترتيب منطقي وتسلسل تقديم المواد من أجل زيادة فرص الصعوبة لاستعراض المواد وتكرار الحاجة إلى نشاط المتعلم والتفاعل إدراج مجموعة متنوعة من النهج والتقنيات لتقديم المعلومات والأنشطة ولتشجيع المشاركة من خلال بنية التعلم من المعلومات واضح ، منطقي ترا إنينغ إن باكيج أسيسمنت المبادئ التوجيهية تتطلب الأساس والأساس المنطقي لأساليب التقييم المختلفة المناسبة لأداة تقييم استراتيجية التعلم تصميم حساسية ثقافية مناسبة، على سبيل المثال: سياسات التنوع التنظيمي أنماط التعلم الثقافي والأفضليات والاتصال من أساليب التعلم الثقافي المجتمع الأصلي والأفضليات والاتصالات المجموعات المستهدفة المحتملة الأخرى مبادئ التكيف المعقولة ومصادر المعلومات العملية، على سبيل المثال: الخدمات الوطنية للتدريب على التدريب (نتيس) التعليم المهني والتدريب الهيئات الوطنية - ديست مراكز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المركز الوطني لبحوث التعليم المهني (نكفر) والمجلس الاستشاري الإطار المؤهلات الاسترالية (أقفاب) (ستاس) والوكالات ذات الصلة السياسات والتشريعات ومدونات الممارسة والمعايير الوطنية بما في ذلك الكومنولث والتشريعات ستاتريتوري، على سبيل المثال: أمن واجب المعلومات الرعاية بموجب القانون العام لمكافحة التمييز بما في ذلك تكافؤ الفرص والتمييز العنصري والتمييز ضد الإعاقة الاتفاقات المتعلقة بالجوائز الصناعية الاتفاقات المتعلقة بمهنة الصحة والسلامة المهنية ذات الصلة بدور العمل واعتبارات الصحة والسلامة المهنية التي يجب إدراجها في استراتيجية التعلم بما في ذلك: السياسات والإجراءات الداخلية لمواجهة مخاطر متطلبات الصحة والسلامة المهنية الشائعة الموجودة في بيئة العمل التي يرتبط بها التعلم المهارات والصفات المطلوبة: مهارات القراءة والكتابة ل: قراءة وتفسير وتحليل المعلومات تطوير وتنقيح المحتوى كتابة استراتيجية التعلم وفقا لمتطلبات وثيقة التصميم وتسجيل الاستراتيجية باستخدام برامج الكمبيوتر المناسبة مهارات التخطيط ل: مجموعة والجداول الزمنية لتطوير استراتيجية التعلم تنظيم وهيكل عملية التنمية تحديد المهام التي يتعين اتخاذها تحديد تدابير لرصد التقدم المحرز في مهارات البحث والتقنيات لجمع وتفسير المعلومات ذات الصلة لمحتوى وتطوير استراتيجية التعلم، على سبيل المثال: الأدب و ومهارات الاتصال البحثية على شبكة الإنترنت إلى: بوضوح توضيح المعلومات التعاون مع الآخرين على وضع استراتيجية الحصول على ردود الفعل على استراتيجية مهارات التعامل مع الآخرين إلى: إدارة الصراع والمشاكل التفاوض على تطوير استراتيجية المنتجات التي يمكن استخدامها كدليل ما يلي: استراتيجيات التعلم موثقة مراجعات موثقة من استراتيجيات التعلم دليل على التعاون الذي حدث أثناء إعداد وثائق استراتيجية تطوير الصناعة أو وثائق التوثيق التنظيمي التي توضح البحوث المحتوى وتشمل العمليات التي يمكن استخدامها كدليل ما يلي: كيفية البحث عن خصائص المتعلم، والأساليب المستخدمة والسبب في كيفية استشارة الآخرين لتخطيط الاستراتيجية ولماذا تم اختيار هؤلاء الأشخاص كيف تم تفسير قواعد تأهيل حزمة التدريب أو كيف تم تعريف مخرجات التعلم كيف تم تصميم إطار التعلم وأسباب هذا النهج اعتمدت لماذا تم تسلسل المحتوى في الترتيب المقترح كيف انعكاس ب إين المدمج في عملية تصميم التعلم ولماذا من المهم وتشمل الآثار المترتبة على الموارد للتقييم: الوصول إلى وثائق صناعة الوصول إلى الوصول إلى المعلومات المتعلم ذات الصلة إلى المعلومات المادية لدعم محتوى المحتوى من وقت الإطار التعلم لتحقيق الوحدة وتلبية متطلبات الأدلة الوصول إلى ذات الصلة الأشخاص يتطلب جمع أدلة الجودة ما يلي: يجب أن يتناول التقييم نطاق هذه الوحدة وأن يعكس جميع مكونات الوحدة، أي العناصر ومعايير الأداء وبيان المدى ودليل الإثبات ومهارات التوظيف مجموعة من أساليب التقييم المناسبة تستخدم تقنيات جمع الأدلة لتحديد أدلة الكفاءة يجب جمعها في مكان العمل حيثما كان ذلك ممكنا. وفي حالة عدم توفر مكان عمل، يجب توفير مكان عمل محاكي يجب أن تكون األدلة التي تم جمعها مرتبطة بعدد من األداء الذي يتم تقييمه في نقاط زمنية مختلفة وفي مسار التعلم والتقييم يجب فصلها عن طريق مزيد من التعلم وتقييم الممارسة يلبي قواعد األدلة لا ينبغي الحكم على الكفاءة إلا عندما يكون المقيم واثقا من أن النتائج المطلوبة للوحدة قد تحققت وأن أداء ثابت قد أثبتت يجب أن تتضمن متطلبات الأدلة المحددة ما لا يقل عن مثالين لاستراتيجية التعلم التي صممها المرشح مع هياكل تصميم متباينة في كل منها تعكس متطلبات التأهيل المحددة واحتياجات العملاء وسياقات التطبيق التقييم المتكامل يعني أن: يمكن تقييم هذه الوحدة وحدها أو كجزء من نشاط التقييم المتكامل التي تنطوي على وحدات ذات الصلة في TAA04 التدريب والتدريب حزمة التدريب. تتضمن الوحدات المقترحة على سبيل المثال لا الحصر: TAADES401B استخدام حزم التدريب لتلبية احتياجات العميل. TAACMQ502B تنسيق ترتيبات التدريب أو التقييم للتدريبات المهنية TAAASS501B قيادة وتنسيق نظم التقييم والخدمات. بيان المدى يتعلق بيان المدى بوحدة الكفاءة ككل. وهو يسمح ببيئات العمل المختلفة والحالات التي قد تؤثر على الأداء. وترد أدناه صياغة مائلة غامقة، إذا ما استخدمت في معايير الأداء. ويمكن أيضا تضمين ظروف التشغيل الأساسية التي قد تكون موجودة مع التدريب والتقييم (اعتمادا على حالة العمل، واحتياجات المرشح، وإمكانية الوصول إلى هذا البند، والصناعة المحلية والسياقات الإقليمية). قد يكون الغرض من ذلك: تنفيذ التأهيل حزمة التدريب تلبية عميل محدد أو الصناعة أو المجتمع بحاجة إلى توفير التعلم مسارات تطوير الرعاية توفر لمؤهلات التدريب المهنيين التدريب تفاصيل المكون يتم عرض التفاصيل التالية لكل نرت مختلفة: - حزم التدريب - تفاصيل حزمة التدريب - حزمة التدريب المكونات المؤهلات - تفاصيل التأهيل - مكونات التأهيل المقررات المعتمدة - تفاصيل الدورة المعتمدة وحدات الكفاءة - وحدات تفاصيل الكفاءة - مكونات الوحدة مجموعات المهارات - تفاصيل مجموعة المهارات - مكونات مجموعة المهارات انقر على رابط تصدير لتصدير معلومات نرت إلى مس ورد أو بدف . انقر على الرابط إدارة الإشعار لإنشاء أو تغيير إشعار لهذا نرت. عند تحديد خانة الاختيار عرض التاريخ، ستظهر مجموعة من الجداول تعرض سجل القيم التاريخية التي تصف ما تغير ومتى بمرور الوقت. إذا كان لديك حق الدخول لإجراء تغييرات على نرت، انقر على الرابط تحرير في الجانب الأيمن العلوي من مربع الملخص. رتو الخدمات الاستشارية، مستشار إعداد رتو آخر المشاركات رتو القيم الأساسية: ضرورة أو الفاخرة 12 نوفمبر 2016 - الأسبوع الماضي، كنت أقدم جلسة حول تقنيات التقييم المتقدمة وأثناء تناول طرق جمع الأدلة المختلفة، سألني أحد المشاركين: هل نحصل على نقاط إضافية خلال عملية تنظيمية. مزيد من التفاصيل 10 أسباب لممارسي التعليم والتدريب المهنيين ينبغي أن يحضر قمة الامتثال فيت 3 نوفمبر 2016 - إذا كنت تهتم بالتنمية الشخصية الخاصة بك ثم قمة التعليم والتدريب المهنيين والامتثال والتمويل قمة 2016 هو حدث يجب أن يحضر. وهنا 10 أسباب لممارسي التعليم والتدريب المهني ينبغي أن يحضر هذه القمة القوية. مزيد من التفاصيل التصور الخاطئ حول التعليم والتدريب المهني جزءا لا يتجزأ من برنامج القروض الطلابية التعليم والتدريب المهني 26 أكتوبر 2016 - برنامج القروض الطلابية التعليم والتدريب المهني الجديد، الذي أعلن مؤخرا ليحل محل فيت-في-هيلب، يظهر التصور الذي يضر قطاع التعليم والتدريب المهني: التدريب هو تكلفة . النقاش حول تمويل التدريب والتعليم. مزيد من التفاصيل تحسين الامتثال من خلال التدريب 28 سبتمبر 2016 - عند التنقل في صناعة تخضع لرقابة كبيرة، مثل صناعة التعليم والتدريب المهني لدينا، يمكنك أن تجد نفسك في بحر من المعايير الخارجية والداخلية التي تتطلب الامتثال الموظفين مع العمليات والإجراءات و. مزيد من التفاصيل أنشئت في أستراليا في عام 2004، نمت الموارد لتصبح منظمة رائدة متخصصة في تنمية المواهب، والتعليم القائم على الكفاءة والتدريب، وتحسين المساءلة الأداء. روابط مفيدة